怎么给常州语言发育迟缓进行干预训练

一、符号形式与指示内容关系的训练

（一）阶段1的训练

1、注意力的训练

2、对事物持续记忆的训练

3、促进视线接触的游戏

4、事物的操作

（二）阶段2的训练

1、事物基础概念的学习训练

2、多种事物的辨别学习训练

(1)以形式特征为基础操作课题

(2)以功能特征为基础的操作课题

（三）阶段3的训练

1、手势符号的训练

(1)状况依存手势符号的训练

(2)表示事物的手势符号的训练

(3)利用手势符号动词和短句训练

2、改善理解力的训练

3、口语表达训练

(1)事物名称的口语表达

(2)词句的口语表达

(3)文字符号的辅助作用

(4)代用性交流手段

（四）阶段4的训练

1、扩大词汇量的训练

(1)名词的分化学习

(2)动词的学习

(3)形容词的学习

2、语句训练

(1)名词句的学习

(2)两词句的学习

(3)三词句的学习

3、语法训练可逆句学习

（五）阶段5的训练此阶段的儿童主要学习组成句的规划，能理解和自己说出被动句。

训练程序：明显显示句子的内容排列句子成分的位置表达