您好,欢迎进入悦注心理官网!

18932395396

 

座机:0519-68201112
电话:18932395396
地址:常州市钟楼区常春路6号

前沿资讯
您的位置: 网站首页  > 中心资讯  > 前沿资讯

融合教育:让所有孩子一起上学

发布时间:2022-01-26浏览次数:894

说起融合教育,许多人或许不理解要融合什么教育。在这举一个哪吒的例子:
哪吒一出世就被贴上了“魔童”这个标签,情绪暴躁、冲动、破坏力极强。众人每次见到哪吒溜出家门就奔走相告,东躲西藏,拒绝哪吒的到来。现实中,也有“哪吒”这样的孩子:上课时故意说侮辱性的言语激怒老师,写作业时瘫在椅子上极不配合,不尊重长辈、以自我为中心……

图片

融合教育,俗话就是“有教无类”,让所有孩子都能在一起共同学习活动,包括哪吒”其他特殊孩子
图片

内涵

融合教育主张将所有的儿童都安置在普通教室内,通过普通学校改进自身的功能以满足所有儿童的需要。

融合教育主张在相同环境下提供特殊教育的方法,让不同需求的学生一起学习和生活,在普通班级中提供特殊教育的相关服务,以满足孩子能力和需求,将特殊需要的孩子融合到普通教育中。

图片

图片

目的

融合教育强调使有发展障碍的儿童从小就建立起归属感、接纳感,使自己能够自食其力有信心有能力融合到社会中,为社会做出贡献;另一方面强调使普通儿童在融合环境中从小形成一种乐于助人的友善态度,培养他们实现公平、主持正义的社会责任感和在具有多元文化背景下的合作能力。

图片

图片

意义

        促进特殊学生的社会化发展。对于特殊需要学生而言,人与人以及社会之间的互动是困难的,由于能力不足又缺乏适当训练,导致他们难以掌握社交技能。融合教育环境给予特殊学生机会,让他们学会用大众可接受的方式来表达自己的想法,并将这样的技能应用到学校及学校以外的场景,提早社会化的进程,帮助其更快地融入社会。

        促进普通学生的心理品质发展。通过融合教育帮助他们更懂得以同理心替他人着想,提升他们帮助和保护有特殊需要的孩子的主动性,让孩子们懂得尊重,欣赏同学的优点,对于未来孩子的建立健全的人格有至关重要的作用。

图片

图片

现状分析

大量的证据表明融合教育能够促进普通学生和特殊学生社会性的发展,但是融合教育缺乏有效教学经验与教学方法。融合教育中特殊学生是班级里的一份子,通过让特殊学生在普通班级中参与并学习的方式,满足特殊学生社会化的需求。而现实情况是,班级仍保持原有的课程设计和教育方法,继续按照普通孩子的需求对待所有学生。因此,融合教育在实施过程中不可避免地遇到了以下问题:

    (一)学校教育不同于个别化的康复训练,无法做到一对一的高度关注,靠特殊孩子自己很难单独适应目前的学校生活和教育模式;

    (二)进入学校后,孩子难以单独适应新集体环境中较快的节奏、较高的挑战;

    (三)目前,绝大多数班级教师难以较好地理解特殊学生的需求和特性;

    (四)特殊儿童家长缺乏专业指导,无法实现和普通教师、普通学生家长的顺利沟通。

图片

目前,悦注成长中心正式融合教育服务,针对特殊儿童心理发育特点,为幼儿园及中小学提供个性化教学训练方案,全面提高特殊儿童认知水平和行为能力,以适应常态教学模式,良好融入班级群体。也呼吁老师、学生及家长能够广泛关注、关爱,并接受特殊儿童。


常州悦成长中心服务项目

心理咨询:青少年儿童情绪行为问题、成人焦虑抑郁问题、各类心身问题及家庭关系咨询。

综合评估:情绪行为评估、气质性格评估、发育水平评估、职业倾向评估、生活事件评估、症状维度评估。

综合训练:感觉统合训练、注意力训练、言语功能训练、读写与思维训练、个体训练(ASD个训、社交训练、PT/OT等)。

物理干预:经颅磁刺激仪(通过对待定脑区的定向磁刺激,促进脑部功能的协调和康复)、电子生物反馈(通过人体内生理信息的自身反馈,训练有意识的“意识”控制和心理调节)、试听连续整合训练(通过反复的视觉和听觉刺激,提高儿童持续性注意力水平)。

专家联合会诊:对特需或疑难案例,中心组织医学专家和心理专家进行联合会诊,明确诊断,提出针对性综合干预方案。

户外心理拓展:开展团体辅导,强化正念引导,激发身心潜能,探寻内在自我,协调人际关系,提升心理韧性,促进人格发展,完善社会功能。

心理咨询师资质与成长培训:面向初级心理从业人员,提供心理咨询师资质培训;面向心理从业人员,提供案例督导与成长培训。

家校培训:学生学习生涯培训、家长成长课程培训、教师心理课程培训。

企业员工心理援助(EAP):应用心理学方法,帮助员工缓解工作压力,提高工作效能,增进团队协作,优化管理模式。

融合教育:针对特殊儿童心理发育特点,为幼儿园及中小学提供个性化教学训练方案,全面提高特殊儿童认知水平和行为能力,以适应常态教学模式,良好融入班级群体。老师、学生及家长能够广泛关注、关爱,并接受特殊儿童。

机关心理服务:以“维护机关干部心理健康,提升心理韧性和综合效能”为宗旨,建立日常咨询热线,提供专项心理咨询、开展系列心理讲座、实施动态心理评估等服务。